| Autor/in |
Inhalt |
Seitenzahlen |
Word |
PDF |
| Schläbitz, Norbert |
Obligat - Interdisziplinarität |
S. 7 - 12 |
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| Schulten, Marie Luise / Lothwesen, Kai |
Musikpädagogik und Systematische Musikwissenschaft. Beziehungen der Disziplinen aus fach- und forschungshistorischer Perspektive |
S. 13 - 30 |
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| Rhein, Stefanie / Müller, Renate |
Auf dem Weg zu einer Musikpädagogischen Jugendsoziologie |
S. 31 - 48 |
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| Oberhaus, Lars |
„ … an den Fransen erkennt man das Gewebe“ |
S. 49 - 66 |
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| Cvetko, Alexander / Meyer, Daniel |
Problemlösen im Musikunterricht – Interdisziplinarität als Ausgangspunkt für eine kompetenzorientierte Perspektive |
S. 67 - 96 |
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| Naacke, Susanne / Lehmann-Wermser, Andreas |
MUKUS – Studie zur musisch-kulturellen Bildung an Ganztagsschulen. Qualitative Fallstudien |
S. 97 - 124 |
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| Nonte, Sonja / Lehmann-Wermser, Andreas |
Musisch-kulturelle Bildung in der Ganztagsschule |
S. 125 - 146 |
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| Brockhaus, Immanuel / Weber, Bernhard |
Inside the cut – Wahrnehmen digitaler Schnittmuster in populärer Musik |
S. 147 - 152 |
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| Ahlers, Michael |
Zur Relevanz des Faktors Usability: Ergebnisse zur Bewertung der Ergonomie von Benutzerschnittstellen ausgewählter Sequenzer-Programme aus Schülersicht |
S. 153 - 172 |
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| Herold, Anja |
„ … wie ein Stau auf der Autobahn …“. Lust und Frust beim Instrumentalspiel – Abbrüche und Umbrüche im musikalischen Werdegang |
S. 173 - 212 |
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| Möhle, Jutta |
Entwicklungsbegleitung durch Instrumentalunterricht bei Grundschulkindern mit chronischer Erkrankung – Eine Studie am Fallbeispiel |
S. 213 - 238 |
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| von Hasselbach, Jutta |
100 Jahre ‚Physiologic Turn’ in der Streichinstrumentalpädagogik |
S. 239 - 262 |
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| Olbertz, Franziska |
Musikalische Hochbegabung und ihre Beziehungen zu anderen Fähigkeitsbereichen |
S. 263 - 282 |
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| Liermann, Christiane |
Auswirkungen des Zentralabiturs auf die Individualkonzepte von Musiklehrerinnen und Musiklehrern |
S. 283 - 308 |
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| Rora, Constanze |
Erzähltheoretische Perspektiven auf das musikpädagogische Problem des Sprechens über Musik |
S. 309 - 322 |
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| Wilke, Kerstin |
„Jungen machen doch keine Mädchensachen“. Musikpräferenzen von Grundschulkindern als Mittel zur Konstruktion von Geschlechtlichkeit |
S. 323 - 350 |
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| Bruhn, Herbert |
Einsatz von Musiktests in der empirischen Forschung |
S. 351 - 363 |
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Publikationen