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Inhalt |
Seitenzahlen |
Word |
PDF |
| Knolle, Niels |
Vorwort |
S. 7 - 9 |
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BEITRÄGE ZUM TAGUNGSTHEMA |
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| Kelle, Udo / Metje, Brigitte |
Mixed Methods in der Evaluationsforschung. Das Verhältnis zwischen Qualität und Quantität in der Wirkungsanalyse |
S. 9 - 40 |
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| Naacke, Susanne |
Schulentwicklung mit Chor- und Bläserklassen. Eine qualitative Fallstudie am „Evangelischen Gymnasium am Dom zu Brandenburg“ |
S. 41 - 80 |
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| Knigge, Jens / Niessen, Anne / Jordan, Anne-Katrin |
Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ mit Hilfe von Testaufgaben - Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus |
S. 81 - 108 |
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| Jordan, Anne-Katrin / Lehmann, Andreas C. / Knigge, Jens |
Kompetenzmodellierung mit Methoden der Item-Response-Theorie (IRT) - Erste Ergebnisse der Validierung eines Modells für den Bereich „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ |
S. 109 - 130 |
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| Oberschmidt, Jürgen |
Metaphorischer Sprachgebrauch im Unterricht - Überlegungen zur Evaluierung der Schülersprache |
S. 131 - 154 |
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| Lothwesen, Kai Stefan |
Musikalisches Erleben und Lernen zwischen Musikschule und Grundschule. Methodenkritische Reflexionen am Beispiel der Evaluation des Programms „Monheimer Modell – Musikschule für alle“ |
S. 155 - 178 |
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| Bechtel, Dirk |
„Wie Lehrer lieber lernen“ - Eine qualitative Studie über die Rolle von Fortbildungen aus der Sicht von Musiklehrerinnen und -lehrern |
S. 179 - 200 |
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| Mödinger, Eva / Hofmann, Gabriele |
Lampenfieber und Aufführungsängste bei Kindern und Jugendlichen - Erhebungen zur Selbstwahrnehmung im Rahmen musikalischer Vortragssituationen |
S. 201 - 210 |
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| Stubenvoll, Matthias |
Qualität entsteht beim Lernen - Lerner integrierende Qualitätsbeurteilung beim E-Learning |
S. 211 - 228 |
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| Gütay, Wibke |
Darf es noch ein bisschen mehr sein? Auswirkungen von Stimmtraining bei Chorklassenkindern |
S. 229 - 254 |
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FREIE BEITRÄGE |
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| Lang, Robert |
Musiktheorie in musizierpraktischem Schulunterricht. Zur Effizienz basaler Harmonielehre für das Improvisieren mit Keyboards |
S. 255 - 274 |
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| Konsortium des JeKi-Forschungsschwerpunkts |
Der BMBF-Forschungsschwerpunkt zu „Jedem Kind ein Instrument“ in Nordrhein-Westfalen und Hamburg |
S. 275 - 304 |
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| von Georgi, Richard / Lothwesen, Kai Stefan |
Handlungskompetenzen und Studiumsmotivation von Musikstudierenden |
S. 305 - 324 |
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Publikationen